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May 19

La radio del siglo XX y XXI

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RADIO DEL SIGLO XX: radioescuela del siglo XX.
RADIO DEL SIGLO XXI: Proyectos radioescuelas del siglo XXI.

Chusé Fernández comenzó la sesión de formación específica para docentes sobre Proyecto radioescuelas del pasado sábado 23 de abril en el CIFE de Sabiñánigo con el siguiente planteamiento:

  • «Cerrad los ojos. Os presento una idea, durante un tiempo evocáis en vuestra imanación y posteriormente compartimos la descripción: <>».
  • «..enciendo un aparato, sintonizo el dial FM. Al otro lado de las ondas, una sala con una mesa redonda, con media docena de micros, rodeada por un moderador, periodistas, especialistas, una pecera, un técnico de sonido con auriculares, una mesa de mezclas…».
  • «Sí, esa es la radio del siglo XX; es la que en realidad forma parte del ideario de la mayor parte de nosotros […]»

Pero ¿cómo se escucha la radio del siglo XXI? Arrastro el dedo sobre la pantalla del móvil, enciendo el ordenador, busco una web y mientras activo el botón del podcast para escuchar un programa determinado que me interesa – on air o no – accedo a multicontenidos relacionados en la misma pantalla y a un click.

May 11

Corrección de errores CONVOCATORIA SELECCION DE TUTORES AULARAGON

Se corrigen los siguientes errores en la convocatoria:

May 10

CONVOCATORIA SELECCION DE TUTORES AULARAGON

Resolución de 10 de Mayo de 2017, del Director del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación, por la que se establece la convocatoria para la creación de un listado priorizado para la tutorización de los cursos de formación del profesorado de Aularagón en la Comunidad Autónoma de Aragón.   Plazo de presentación: 15 días …

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May 08

Universidad de Verano Teruel 2017

Os presentamos dos cursos interesantes: ¿Cómo iniciar los cambios en Educación? Reflexiones y propuestas para la Aministración, docentes y familias en Alcañiz 12 y 14 de Julio [folleto cara1][folleto cara 2] Universidad de Verano de Teruel [folleto cara1][folleto cara2]  

Abr 19

Ecosia, LILO…buscadores a favor del planeta

2017-04-19 22 10 02-ecosia - Ecosia

2017-04-19 22 10 02-ecosia - Ecosia

La mayoría de nosotros estamos acostumbrados a utilizar las opciones que tenemos por defecto, y sin querer somos manipulados por las cosas que nos imponen las herramientas TIC.

Es difícil cambiar, ¿Por qué?: la comodidad somos humanos, la motivación que no tenemos para hacer el cambio y finalmente el desconocimiento de la alternativa.

Motivación

Una de las herramientas más utilizadas ES EL NAVEGADOR DE INTERNET y lo más utilizado SON LOS MOTORES DE BÚSQUEDA, esto lo saben muy bien los principales proveedores de estos servicios: Google, Bing, Yahoo, … todos compiten para instalarse en nuestros navegadores ¿a quién no le ha pasado?.

¿Cuánto ganan estos proveedores? cada vez que buscamos en internet, hay anuncios en las primeras posiciones y solemos hacer clic en las primeros resultados, esto sale más o menos unos 0.005€ cada vez que hacemos una consulta, multiplica este ridículo número por las búsquedas que se hacen en internet: salen miles de millones de euros !!! [fuente]

 ¿Y si este dinero se destina a beneficiar el planeta?

Esa es la propuesta que lanzamos, valores éticos, alternativos, que podemos poner en nuestras escuelas a la hora de usar correctamente las nuevas tecnologías. Ya tenemos la motivación !!!, ahora la herramienta.

Mar 31

Plickers: poca tecnología, mucha innovación

Foto Plickers PedroJ

 Foto Plickers PedroJ

En el CEIP Pedro J. Rubio de Huesca, docentes que participamos en un grupo de trabajo, estamos aplicando el uso de metodologías activas en el aula con las tecnologías (TAC), cuestión que incide directamente en la motivación del alumnado. Un sencillo ejemplo de ello es Plickers. Veamos cómo funciona.

Cada estudiante tiene una tarjeta personal con un código diferente al de los demás. Dependiendo de su posición al girar la tarjeta con el código, puede responder A, B, C o D. Al igual que podemos escanear diferentes códigos QR con un dispositivo como una tableta o un Smartphone, también podemos escanear estos códigos en el aula con algo que hoy en día casi todos llevamos encima: un teléfono móvil inteligente usando la cámara del mismo a través de una App. En la pizarra digital proyectamos una cuestión con respuesta múltiple, las niñas y niños piensan la respuesta y el docente las escanea a través de su Smartphone. Desde la misma pizarra digital cada estudiante puede ver a tiempo real si lo ha hecho bien o no de forma anónima, observando en qué se ha equivocado, por lo que este feedback continuo permite llevar a cabo la evaluación formativa.

Mar 30

Flipeando un aula unitaria

El modelo Flipped Classroom permite una inversión, en su doble acepción: por un lado se invierten los tiempos y espacios de aprendizaje; y por otro, al producirse ese cambio, se invierte en una mayor disposición de tiempo de aula, para realizar tareas prácticas y de desarrollo. No se trata, por lo tanto, ni de mandar más deberes, ni que todo se limite a ver vídeos. Lo importante debe pasar en el aula.

Nuestra clase, unitaria, engloba alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria. Desde fuera, puede parecer que este tipo de aulas son un caos, al estar todos mezclados. Y lo es, pero de un modo enriquecedor, puesto que el saber circula desde los mayores hasta los pequeños…y viceversa. Ahora bien, ¿cómo explicar algo, atendiendo a los diferentes niveles curriculares y personales? Yo busqué parte de la solución (ya sabemos que esto no es una ciencia exacta), en la adaptación del modelo FC, a las condiciones de este entorno educativo. Dicho modelo, permite integrar metodología inductivas, como el aprendizaje basado en problemas o proyectos, o el Just in Time Teaching (enseñanza justo en el momento); las cuales solemos utilizar en algunas áreas y momentos.

[Experiencia completa ¿De qué época es mi castillo?]

Mar 07

Abierto curso robotica con mBot

mBot-extra

  Folleto: [PDF] 10 horas 25 plazas Inscripción inicio: 7 de marzo fin: el 14 de marzo de 2017 a las 13:00 Listado de admitidos 15 de marzo de 2017 en www.catedu.es Comienzo de curso 15 de marzo de 2017 Final de Curso 30 de abril de 2017 Inscripción Se realizará a través de Internet …

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Mar 06

Los alumnos de tercero estudian su localidad en un blog

cabecera

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En la clase de tercero de primaria de la escuela de Biescas del CRA Alto Gállego hemos realizado un proyecto sobre nuestra localidad Biescas.

En nuestro centro decidimos centrar nuestro proyecto de centro en la Educación Artística. De este modo al dedicarle tres horas semanales (una de Música y dos de Educación Plástica) a esta área podemos abarcar una mayor parte de sus objetivos. A su vez, en nuestra clase, utilizamos el área como eje integrador de contenidos de varias áreas.

Mar 06

ethena.fi: Ethena finance

Cada mes se publican unos RETOS MENSUALES dirigidos a los alumnos del CEIP «Monte Oroel» de Jaca con tres niveles de dificultad:

  • Nivel 1 de manejo de movimiento de piezas
  • Nivel 2 de detección de movimientos ilegales
  • Nivel 3 Jaque y mate con determinadas piezas