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Un proyecto del CEIP Justicia de Aragón de Alcorisa (Teruel) que se presenta este curso a los Premios Nacionales de Educación para Centros Docentes.

El Centro lleva una larga trayectoria relacionada con las nuevas tecnologías y medios audiovisuales aplicadas e integradas en su proyecto educativo.

Entre ellas cabe destacar:

•          El Periódico escolar  “El Pispotero”,  coordinado por la maestra  Concepción Iranzo, sale cada dos meses incluido como suplemento en el periódico local “BALCEI”. 
• La emisora de radio “ Onda Pispotero”  coordinado por el maestro Ángel Gracia, saca su programa al aire todas las semanas en la emisora municipal “ONDA BALCEI” siguiendo la experiencia que se inició en el curso 1991-92 con un programa llamado “El pupitre”
• El Taller de video “Canal Pispotero”  que va recogiendo en este formato todos los hechos que van sucediendo en la comunidad educativa. Concepción Iranzo, junto con el responsable de radio, dirige el trabajo de los alumnos preparando los guiones que surgirán de las actividades organizadas en el Centro. Posteriormente se procede a la grabación de los programas, a su edición digital.
  

¿Quién no ha soñado nunca con inventar, crear cosas que en principio nos parecen imposibles?.

Los primeros que lo hacen son nuestros alumnos. Muchas veces nos llama la atención la imaginación que tienen para crear en su mente imágenes, historias y porque no inventos. Con Makey Makey y Scracth todo es posible… ver vídeo

Vitalinux Edu es un proyecto de Software Libre “hecho por persona para personas” y tiene como objetivo principal llevar el Software Libre a entornos educativos y comunidades de aprendizaje: aulas, centros educativos y ordenadores personales del alumnado, las familias y el profesorado.

Vitalinux Edu forma parte de un proyecto llamado Vitalinux. (presentación), hay centros como el IES Salvador Victoria que lo están probando y testeando.

Ya en las primeras décadas del siglo pasado el maestro y pedagogo francés Celetín Freinet propone la aplicación de la correspondencia escolar al trabajo en el aula. Es una de las llamadas “Técnicas Freinet“, un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Se fundamentan en la base funcional de la comunicación. Realizando esta tarea aprendemos de una forma natural: queremos que nuestra escritura sea correcta, que se nos entienda, que los contenidos sean interesantes y den a conocer a nuestros corresponsales el entorno en el que vivimos… Se establece un vínculo afectivo entre los corresponsales que da sentido al acto de comunicación.

Desde el CEIP Alfonso I el Batallador de Tauste, a pesar de la crisis, os proponemos un proyecto que desde ahí se realizó el año pasado con muy buenos resultados. Quisieron enseñar a los alumnos a ser emprendedores, que ahora está tan de moda, y para ello crearon una empresa ficticia que se llamó “Futuproducciones Tauste S.A.” 

El objetivo de esta empresa era financiar las distintas excursiones que se hicieron durante el año (una de ellas hasta Madrid nada menos) haciendo diversas actividades.

Comenzaron sorteando una cesta de Navidad, teniendo un gran éxito y vendiéndose todos los boletos. Principalmente, el proyecto lo llevó a cabo una clase de sexto y por ello, su tutor, dividió a la clase en dos grupos. Uno realizaría la grabación de un cortometraje que trató sobre el fracaso escolar (titulado “El Día de Mañana…”) y el otro representaría una obra de teatro en colaboración con la Casa de Cultura del pueblo y trató sobre la importancia de luchar por llevar a cabo tus sueños. Se tituló “La Fábrica de los Sueños”

Desde el 2008 el CP Artazos de Utebo integra en la práctica cotidiana del aula, herramientas informáticas y sobre todo, estrategias didácticas que nos lleven hasta la consecución de objetivos y adquisición de las competencias. 

Nuestra premisa fundamental es que sociedad y escuela deben ir de la mano. Si la tecnología ha entrado en nuestra vida cotidiana, debe entrar por igual en las escuelas. Nuestros alumnos ya son nacidos en el siglo XXI. Por tanto no podemos trabajar únicamente con metodologías del siglo XX.